«FAMILY TREE» para Cuarto y Quinto

En Cuarto y Quinto también estamos trabajando el tema de la familia a través del árbol genealógico de cada uno. Los que tienen familias muy extensas pueden elegir una parte de las mismas.

En esta entrada dejamos el vocabulario que hemos trabajado:

GREAT-GRANDPARENTS

(Great-grandfather & Great-grandmother)

GREAT-GRANDCHILDREN

(Great-grandson & Great-granddaughter)

GRANDPARENTS

(Grandfather / Grandad & Grandmother/Granny)

GRANDCHILDREN

(Grandson & Granddaughter)

PARENTS

(Father / Dad / Daddy & Mother /Mum / Mummy)

CHILDREN (son / daughter)

BROTHER

SISTER

UNCLE

AUNT

COUSIN

Cada alumno hablará de su familia siguiendo este guión:

These are my grandparents. They are my mother’s parents.

This is my grandfather. His name is …………. and he is ……….years old.

This is my grandmother. Her name is…….. and she is………..years old.

These are my parents.

This is my father. His name is……………….. and he is………….years old.

This is my mother. Her name is……………. and she is …………..years old.

These are my uncles and aunts.

These are my cousins / This is my cousin.

These are my brothers and sisters / This is my brother/sister.

This is my step-brother / step-sister.

HOUSEHOLD CHORES, ROUTINES AND FREE TIME ACTIVITIES

En Sexto estamos trabajando las tareas domésticas, las rutinas y las actividades de tiempo libre. Las imágenes nos ayudan a comprender el significado de las palabras sin tener que traducirlas al español. No obstante, también dejo una tabla con el vocabulario para facilitar el estudio.

HOUSEHOLD CHORES

daily-routines

free-time-activities-in-english

NUEVOS «MINI BOOKS» EN CUARTO

Para practicar con el vocabulario de la clase hemos trabajado las canciones que aparecen en otra entrada y  preparado otro mini libro.

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En clase hemos practicado conversando con estas expresiones:

  • Have you got a green rubber?
  • Yes, I have / No, I haven’t.
  • What colour is your pen?
  • My pen is blue.
  • What do you do with a pencil?
  • I draw and write on papers.

 

A pencil:  I DRAW and WRITE on papers.

 

A pen: I WRITE on my notebooks and papers.

 

A Rubber: I ERASE MY MISTAKES on papers.

 

An Eraser: I ERASE or CLEAN the blackboard.

 

A chalk: I WRITE on the blackboard.

 

A sharpener: I SHARPEN my pencils.

 

A glue: I STICK things on papers.

 

Scissors: I CUT papers.

 

LAS FECHAS EN INGLÉS

Muchos ya se han dado cuenta de que en las fechas en inglés, al igual que en alemán, se usan los números ordinales.

Los números ordinales en inglés van acompañados del artículo THE y terminan en -th, excepto en los tres primeros números:

ORDINAL NUMBERS

the first (1st)

the second (2nd)

the third (3rt)

the fourth (4th)

the fifth (5th)

the sixth (6th)

the seventh (7th)

the eighth (8th)

the ninth (9th)

the tenth (10th)

the eleventh (11th)

the twelfth (12th)

the thirteenth (13th)

the fourteenth (14th)

the fifteenth (15th)

the sixteenth (16th)

the seventeenth (17th)

the eighteenth (18th)

the nineteenth (19th)

the twentieth (20th)

the twenty-first (21st)

the twenty-second (22nd)

the twenty-third (23rd)

the twenty-fourth (24th)

the twenty-fifth (25th)

the twenty-sixth (26th)

the twenty-seventh (27th)

the twenty-eighth (28th)

the twenty-ninth (29th)

the thirtieth (30th)

the thirty-first (31st)

 

«MINI BOOKS» EN CUARTO

El alumnado de Cuarto está elaborando unos «mini libros» para ir recogiendo todo lo que estamos aprendiendo en clase de inglés.

De momento, llevamos dos: uno, con el vocabulario de las primeras sesiones (presentación, números, colores, días de la semana y meses) y otro temático por la festividad de Halloween.

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A continuación dejo imágenes de las páginas de cada libro para los que aún tengan que terminarlo.

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FAMILY FINGER

En noviembre el alumnado de Tercero ha comenzado a tener contacto con el vocabulario de la familia a través de una canción con los dedos de la mano y un baile.

Todos están muy ilusionados porque en grupos de 5 tienen que practicar para representar su propia versión de la canción.

A continuación comparto unos de vídeos para que en casa puedan seguir avanzando.

Este primer vídeo es útil para aprender el nombre de los dedos de la mano (Thumb, Ring, Baby,…).

El segundo vídeo ayuda a relacionar cada dedo con un miembro de la familia como hacen el el último vídeo.

Este último vídeo es una versión muy completa que invita al alumnado a jugar mientras cantan. De este último cada grupo hará su propia interpretación en clase.

Esta canción la hemos dividido en dos partes para trabajar en el aula:

  1. Conocer el nombre de los dedos y relacionarlos con los miembros de la familia.

Daddy Finger, Daddy Finger, Where are you?

Here I am, Here I am. How do you do?

Daddy Finger, Daddy Finger, What’s your name?

Thumb I am, Thumb I am, call me Thumb.

La estrofa es la misma para cada dedo y sólo cambia el miembro de la familia y el nombre del dedo (el último verso).

DADDY FINGER / Thumb I am, Thumb I am, call me Thumb.

MUMMY FINGER / I’m called Index Finger. You know me.

BROTHER FINGER / Middle Finger, Middle Finger. Now you know me.

SISTER FINGER / Ring Finger, Ring Finger, I wear the ring.

BABY FINGER / That’s my name, Baby Finger, That is my name.

  1. Aprender órdenes (acciones) con los distintos dedos e izquierda y derecha.

Five fingers with the palm makes our hand.

Five fingers and the palm make our hand.

Five fingers on the left, five fingers on the right.

Now show your Thumb. THUMB, THUMB, THUMB.

Now point your Index Finger. HERE, HERE, HERE.

Now bend your Middle Finger. BEND, BEND, BEND.

Now shake your Ring Finger. SHAKE, SHAKE, SHAKE.

Now show your Baby Finger.